Экологическая студия "В гостях у Лесовичка". Государственное учреждение образования "Детский сад городского поселка Сопоцкин"

На базе первой младшей группы во главе с Польяновской Дианой Ивановной была создана экологическая студия "В гостях у Лесовичка"

Программа работы в студии

Пояснительная записка

Формирование экологической культуры и сохранение биологического разнообразия – одно из важнейших направлений образования в интересах устойчивого развития общества. Для детей дошкольного возраста направление эколого-биологическое наиболее близко для изучения с самого раннего возраста. Природа является естественной средой для развития маленького человека, поэтому направление данного профиля будет развиваться в течении всего периода обучения детей в дошкольном учреждении.

Цель реализации программы – формирование экологической культуры личности как стратегического условия устойчивого развития общества и природы.

Задачи:

изучение основ наук, составляющих фундамент образовательной области «Экология», образовательной области «Биология»;
формирование ценностных экологических ориентаций детей;
формирование мотивов конструктивной эколого-биологической деятельности;
осознание человеком самоценности природы;
освоение норм, правил поведения и деятельности в природе, взаимодействия с природой;
развитие эмоциональной отзывчивости учащихся к природе, формирование опыта эмоционально-волевого отношения к решению эколого-биологических проблем на личностном уровне.

Актуальность программы состоит в том, что она направлена на формирование принципов взаимодействия с природой, воспитание осознания человеком своей ответственности за дальнейшее развитие биосферы, за обеспечение своей будущности и реализуется через межпредметные связи, основывается на системе научных идей, базой которых является исследовательская биолого-экологическая деятельность, познавательная экологическая деятельность, практическая, природоохранная деятельность, художественно-эстетическая деятельность.

Экология – это наука о взаимоотношениях между живыми организмами (растений, животных, человека) и их абиотической и биотической окружающей средой. Будучи сложной наукой, экология охватывает разнообразные знания и включает аспекты взаимодействия природы и человека.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Учащиеся должны знать:

роль живых организмов в природе и жизни человека, их взаимосвязь;
разнообразие растительного и животного мира Беларуси, планеты;
основы рационального природопользования; основы энергосбережения и транспорте, дошкольном учреждении и домашнем хозяйстве, основные понятия о климате, естественные и антропогенные факторы изменения климата, последствия климатических изменений;
основы здорового образа жизни;

Учащиеся должны уметь:

применять на практике полученные знания и навыки;
описывать и узнавать объекты растительного и животного мира;
владеть приемами анализа происходящих экологических явлений, давать им оценку;

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Реализация типовой программы эколого-биологического профиля использует
традиционные и инновационные методы работы, направленные на создание оптимальных условий для достижения ожидаемых результатов, удовлетворение индивидуальных возможностей, потребностей, интересов, раскрытие личностного потенциала обучающегося.
Формы педагогического взаимодействия, посредством которых реализуется типовая программа по эколого-биологическому профилю: групповая, индивидуальная.
Инновационные организационные формы проведения занятий: межпредметное занятие (совместное занятие двух и более объединений по интересам), занятие-путешествие в предмет (проблему); занятие-игра-путешествие; занятие-дидактический театр, занятие-сказка, занятие-экскурсия, и др.
Основанием классификации методов дополнительного образования детей экологического профиля является структура эколого-биологической деятельности, в этой связи выделяются следующие группы методов:
методы формирования экологического сознания (беседа, рассказ, пример и др.);
методы организации эколого-биологической деятельности, поведения учащихся (практическая исследовательская работа, упражнение, творческие задания, иллюстрация, демонстрация, трудовые операции, и др.);
методы стимулирования эколого-биологической деятельности, поведения учащихся (поощрение, соревнование, праздник, ситуация успеха и др.)
методы контроля и оценки эколого-биологической деятельности, поведения
учащихся (наблюдение, и др.).
Педагогическими технологиями реализации программы дополнительного эколого-биологического образования являются технологии: коллективной творческой деятельности, проблемного обучения, мастерских, дифференцированного обучения и др.

Для детей 2-5 лет проводится 1 час в неделю, 38 часов в год

Календарно-тематическое планирование

Месяц	Неделя	Тема	Содержание
Октябрь	1 неделя	«Сюрприз от Лесовичка»	Знакомство с понятием природа, объектами живой и не живой природы. Дидактическая игра «Назови что видишь», пальчиковые игры
2 неделя	«В гости к Лесовичку»	Знакомство с лесом, деревьями, кустарниками, их отличия. Конструирование из природного материала «Дерево и куст»
3 неделя	«Что в корзине?»	Знакомство с фруктами, рассматривание картинок, дидактическая игра «Угадай на вкус», лепка фруктов из пластилина. Знакомство с овощами, отличительные особенности разных овощей, дидактическая игра «Собери корзину», «Вершки и корешки»
4 неделя	«В гости к лесовичку»	Экскурсия по экологической тропе, рассматривание признаки осени, сбор листьев. Наблюдение за птицами у кормушки
Ноябрь	1 неделя	«Курица и цыпленок» «Петя Петушок»	Знакомство с курицей и цыплятами их отличительные особенности, произносимые звуки. Пальчиковые игры, лепка зернышек. Характеристика внешнего вида петуха, кукарекание, подражание звукам. Подвижная игра «Петушок и лиса». Заучивание потешки
2 неделя	«Корова и теленок» «Коза и козленок»	Характеристика животных и их внешний вид. Прослушивание и заучивание потешек «Идет коза рогатая», «Пастушок», аппликация «Красивый луг»
3 неделя	«Свинья и поросенок»	Рассматривание свиньи ипоросят, лепка «Яблочки для поросят большие и маленькие»
4 неделя	Домашние животные	Обобщающее занятие, дидактическая игра «Мама и малыш». Драматизация рассказа А. Барто «Песня-песенка»
1 неделя	Декоративные животные	Рассматривание картинок собак и кошек, чтение стихотворения А. Барто «Гав-гав на дворе», лепка из пластилина «Угощения для друзей». Правила поведения с домашними животными
Декабрь	2 неделя	Дикие животные – друзья Лесовичка	Знакомство с дикими животными леса, их ососбенностями, чтение сказки «Рукавичка», дидактическая игра «Мама и малыш»
3 неделя	«В гости к лесовичку»	Экскурсия по экологической тропе, рассматривание характерных признаков зимы, поиск следов животных, подвижная игра
4 неделя	«Зимний лес»	Изучение свойств снега, зимние игры на улице, лепка снеговика, снежки
Январь	1 неделя	«Где живет Лесовичок»	Изучение разнообразия деревьев (хвойные, лиственные, кустарники), чтение стихотворения И.П. Токмаковой «Елочка», рисование иголок на ветке
2 неделя	«Как зимуют животные»	Волк, лиса, заяц, белка, медведь и ёж, как зимуют и где живут. Дидактическая игра «Где чей дом?», рассматривание иллюстраций, пальчиковые игры
3 неделя	«Птицы зимой»	Изучение зимующих птиц, помощь человека птицам, рассматривание кормушки, кормление птиц. Пальчиковая игра «Очень холодно зимой». Рисование «Грозди рябины»
4 неделя	«Я и зима»	Правила безопасности зимой, зимние забавы, труд людей зимой
Февраль	1 неделя	«Транспорт»	Лошади и жеребенок, лошадь, как вид транспорта. Аппликация «Лошадь скачет по лугу»
2 неделя	«Транспорт»	Машины, железнодорожный транспорт, воздушный и водный транспорт. Дидактическая игра «Транспорт», чтение стихов А. Барто
3 неделя	«Человек и транспорт»	Правила безопасности в транспорте, на дороге, в машине, правила дорожного движения. Сказка Н. Павловой «На машине», лепка самолета.
4 неделя	«У пруда»	Экскурсия с Лесовичком по экологической тропе на пруд. Обитатели пруда, разнообразие жителей водоема. Изучение иллюстраций морских и речных обитателей. Подвижные игры
1 неделя	«Рыбки в пруду»	Разнообразие рыб и места их обитания (озеро, море, океан), аппликация, подвижные игры.
Март	2 неделя	«Человек и водный мир»	Обобщение знаний о водных животных. Демонстрация иллюстраций, лепка рыбки. Правила безопасности на водоемах.
3 неделя	«Весна в лесу и в городе»	Первые признаки весны, экскурсия по экологической тропе для изучения изменения в природе весной. Заучивание стихотворения «Смотрит солнышко в окошко»
4 неделя	«Комнатные растения»	Изучение растений уголка природы, способы ухода за ними, пальчиковая игра
Апрель	1 неделя	«Воздух»	Изучение свойств воздуха на прогулке, наблюдение за силой ветра, для чего людям нужен ветер, подвижные игры, рисование воздушных шаров.
2 неделя	«Вода»	Экспериментирование с водой, изучение свойств воды, пальчиковые игры, рисование пальчиковое «Капельки»
3 неделя	«Солнце»	Изучение свойств солнца, необходимость солнца для роста и развития всего живого на земле, конструирование «Солнечные лучики»
4 неделя	«Птицы прилетели»	Характеристика перелетных птиц, слушание пение соловья, скворца, чтение стихотворения Плещеева «Травка зеленеет», аппликация «Домик для птиц»
Май	1 неделя	«Пробуждение животных»	Характеристика внешнего вида и образа жизни лягушек, улиток, змей, черепах. Роль этих животных в природе. Стихотворение А.Барто «Дождь в лесу», дидактические и речевые игры
2 неделя	«Цветы на поляне»	Изучение дикорастущих цветов и насекомых на станции «Дикий луг», аппликация «Одуванчик»,
3 неделя	«Вот ползет жучек»	Изучение насекомых на лугу, рассматривание иллюстраций, пальчиковая игра «Божья коровка»
4 неделя	«Прощание с Лесовичком»	Экскурсия по экологической тропе к дому лесовичка, проводы весны, встреча лета, подвижные игры